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校際攜手促成長,教海撷英逐芳華——赴南京金陵彙文學校學習心得
发布时间:2019-12-04        浏览:247次    分享到:

      为增强校际间的交流与合作,活跃教研气氛、促进教师专业成长,秉承“走出去”的教师培养理念,2019年11月,雲南師範大學附属官渡小學教师一行8人到南京金陵汇文小學进行为期一周的学习。学习活動让老师们受益匪浅。



特色課程助力成長


      张立蓉老师觉得为期一周的“卷入式”学习,让她深深有感于金陵汇文小學“和而不同,共生共長”办学理念下的课程设置与实施。以“和文化”为背景,从和文化走向“和韵”课堂,再通过“和韵”课堂,打造学校自己的品牌文化:课程超市、小學绘本、伙伴学习、七号教室、1+N教师研究共同体、CEO德育课程等。这种有着明确培养目标和“跨学科”整合理念的课程建设,已然将“坚持儿童立场”和“坚持教师发展”做了有机结合。


      在张立蓉老师心中,学校特色课程必须和学校的办学理念、培养目标紧密联系,必须是办学理念的体现,落实培养目标的途径。也应该是教师有特点、学生有特色的前提。在汇文小學的课程建设中,我们看到了课程助力学生成长、教师发展和学校发展的最好样态。


和韵芳芳 伙伴互助


      金兴聪老师赞叹南京市金陵汇文小學致力于儿童“和而不同 ”,师生“ 共生共长”的教育理念 ,以“和韵”文化为核心,开设了独具特色的“课程超市”。 它以“和韵芬芳,百花齐放、个性发展”为培养目标,结合各个老师的专业特色,设置了多达52项的课程,给予学生个性广泛、全面多元的选择机会,一种选择就是一种学习,一种学习就是一份成长,一份成长就会塑造一个不一样的个体,和而不同,共生共長。


      伙伴学习促成长,在“和韵”文化的影响下,金陵汇文学校致力于打造和谐、进取的师资团队,杨校长介绍:金陵汇文学校得以快速发展和成长的关键就在于,汇文有一批团结奋进,以伙伴为伍的研修团队,他们之间不仅仅是工作上的同事,更是教育教学上和生活上的伙伴;伙伴是情感的交融和互动,互相勉励共同进步!这样的良性关系更应该全范围的推广和延伸,以至于金陵汇文的每一位老师都责无旁贷的将伙伴学习运用于自己的教学中,贯穿到学生之间、落实到家校之间、拓展到学校和社会之间,尤其是在学生学习中,伙伴学习不仅仅是自觉自主的学习促进,更是品德促进、习惯促进。他一路学习,一路思索,一路前行,希望可以把伙伴学习的理念,实践于自己的教研团队,贯彻于自己的教育教学和学生管理中。


和而不同,共生共長


      史江艳老师感恩能到南京汇文小學参观学习,她说给她留下深刻印象的是汇文小學致力于儿童“和而不同 ”,师生“ 共生共长”的教育理念和汇文小學的德育工作。通过汇文小學三位校长的介绍她深刻体会到规模与内涵同步发展的汇文速度。“尊重儿童、发展儿童”的教育初心,“开展课程引领,课堂多元”的教学变革,“CEO”的德育理念及实践活動等都让她受益匪浅。从陈美玲老师展示的课例《夸夸我的好朋友》;刘沛老师“走心很重要”,“强化很重要”,“入戏很重要”介绍的非正式沟通;陆荷老师分享的班主任如何培养和建设班级体;杨岚老师介绍的学校心理按摩的心育方式中,让她明确了心理健康教育的方向。




      在今后的班级管理中,她会更加关注孩子的心灵,关注孩子的成长,让每个孩子都参与到班级的事物管理中!她非常感谢学校对她们青年教师的培养,她一定会争取做到学有所获,努力提升自己的能力,将工作做得更出色!


做教育的“有心人”

       李彥青老師感慨:他有幸踏入有“天下文樞”之稱的南京,走進南京市金陵彙文學校進行爲期一周的觀摩學習,感受彙文學校的“共享共進”、“共生共長”的夥伴式學習理念。在觀摩中感受了彙文“課程超市”的包羅萬象,有文學藝術,軍事拓展、遊戲科研、體育競技等等。給孩子們提供了多元化、有層次、可選擇的課程體系,更加豐富了孩子們的學習經曆,實踐能力。


      随后聆听了德育工作交流,正如汇文老师所说,只要我们都做个“有心人”,洞悉学生的心理,对学生教育时:动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然能润物无声。通过学习观摩,使他深刻地认识到,班级管理工作应做到学会发现,学会整合,学会切入,学会等待。(即,发现学生的好奇心、发现问题的要害处、发现时机的成熟度;整合管理的时效性、整合评价的多向性、整合手段的技术性;切入点要小、切入部位要准、切入力度要匀;在等待中彰显张力、在等待中持续给力、在等待中体现实力。)这样一来,我们的教学工作就会做得更好,也将实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”


不忘初心 不惧艰程


      李丽坤老师和我们交流为期一周的金陵汇文学校参与式学习,让她感受到汇文的“和而不同,共生共長”,同时也被汇文那深厚的文化底蕴和强大的教师队伍所折服和感动!“教研——让教育真实地发生”,这是她在金陵汇文学校参与学科教研时真真切切感受到的。无论是上课老师那认真备课、刻苦钻研的精神,还是组内老师互帮互助、团结进取的精神,都深深地感动着她。在一次次打磨课堂的过程中,汇文学校的老师们不断尝试,不断反思,飞速成长。每一位骨干教师的背后都有一段艰辛的路程,但也让她明白彩虹总在风雨后,只有经历磨砺,才能成就更好的自己!

      “春风化雨,润物无声”,在德育工作和班主任工作分享中,她感受到了教育无小事,教育应从身边的一点一滴做起。大到年级课程超市的开展,小到班级的日常管理都是从细节抓起的。在今后的工作中,她也会践行汇文老师们的工作精神,不忘初心,不惧艰程,不断学习,提升自身义务能力,做有思想、有温度的教师!


业精于勤 行成于思


      段晓华老师这样说,踏入金陵,浓郁的文化氛围萦绕在她的脑海;走进汇文,一股学习强风朝她袭来;深入汇文的课堂教研,一种敬佩和赞叹油然而生。在研讨课上,让她印象最深的是:教学设计巧妙,步步“诱敌深入”,淡化了牵强设计的痕迹;不仅关注了学生学习的起点和终点,更关注了中间的节点和盲点;充分体现了以学生为主体的教学理念。業精于勤是彙文每一位老師的堅持,行成于思是彙文每一位老師的執著。短短五天,教師的教育情愫可謂令她歎爲觀止。還是那股學習強風,也還是那種敬佩和贊歎讓她如沐春風,不會忘,也忘不了!




精心教研,生發語文魅力


      保艳婷老师在为期一周的学习中和教研活動的分享交流中收获颇多。金陵汇文小學的教研组长还介绍了学校年级特色校本课程,并以“芽芽课程”为例,展示了校本课程的研发、实施与评价。课程生动有趣,既符合幼小衔接的过渡学习 ,又激发学生对小學知识学习的兴趣。


       一次深入的交流不但对汇文学校的教研工作从“精抓备课、精细磨课”、“精选活動,丰富生活”、“团队助力,硕果累累”进行了全面的认识和了解,同时也深刻感受到学校教研的重要性。让她明白了只有通过认真研读文本,发挥团队力量,才能落实精抓备课,让一所学校的教研能够真正落到教学,惠及教师学生。只有坚守儿童立场,才能让课堂生动活泼,才能让儿童真正爱上学习。希望在今后的教研工作中能做到继承传统的同时研发创新,让语文的教学更靠近儿童,生发语文魅力。



路漫漫其修远兮 吾将上下而求索


      李玲老师说在金陵汇文学校的一周里,她收获颇丰,满载而归。走在校园的每一个角落里,她深深被汇文学校“和而不同,共生共長”的和文化教育理念所感染。三年级语文教研组老师们严谨认真的教研氛围让她心生佩服,通过观摩他们的“伙伴学习式”的大教研活動,让人真正明白什么叫只问耕耘不问收获的教育情怀。此外,汇文教师们的自信阳光也给了她很大的触动,没有人天生就能出口成章,侃侃而谈,只有不断地学习,丰富自己的学识,在各类活動中勇于展现自己,才能真正成为一个有底蕴有内涵的好老师,今后她也会继续朝着这个目标奋进。


      在教学方面,特级教师贾卉老师的小古文教学展示课《司马光》也给了她很大的收获。作为一名教师,想要上一节好课,需要认真钻研文本,对课文内容有独到的见解才能指导孩子们更好地学好课文。另外,正如贾老师所言,语文不仅是一门工具性的学科,更应该让孩子在学习语文的过程中感受世界的温情与美好。今后,她一定在教学上继续努力,成为一名有温度有情怀的好老师!


      校际交流因碰撞而美丽,伙伴研讨因合作而精彩。本次学习交流活動给我校教师们提供了学习成长的平台,让教师们更加明确前进的目标。





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